jueves, 23 de diciembre de 2010
reflexión exposición
REFLEXIÓN EXPOSICIÓN DE ARTE
Mi trabajo fue el último que se expuso en clase, mi tema fue “Teorías y modelos educativos durante la escolaridad obligatoria en educación artística”.
Como se pudo ver en el vídeo de las quedadas los componentes de mi grupo nos reunimos varios días para la realización de este trabajo, como conclusión de esto nos hemos dado cuenta de que eso que mucha gente dice de que reunirnos todos para realizar el trabajo es muy difícil es mentira ya que en nuestro caso hemos quedado todos los componentes del grupo casi todas las veces exceptuando una o dos veces.
En nuestro trabajo nos centramos en importancia que se da a la asignatura de educación artística en la enseñanza obligatoria de primaria y secundaria y cómo dan las clases, para ello hicimos una serie de entrevistas: una de ellas a un profesor de quinto de primaria que es la que mostramos en uno de los videos en la exposición de clase junto a otra que hicicimos a un profesor de secundaria, más concretamente de cuarto de e.s.o. , además de otras dos que no mostramos que hicimos a un profesos de segundo de primaria que sólo nos dejó grabar su voz ya que no quería que le grabáramos en persona y otra al director del colegio de primaria que no nos dejo ni grabar su opinión aunque sólo fuera la voz pero por lo menos nos dijo que pensaba.
El director de primaria es una de las muchas personas que considera la asignatura de educación artística como secundaria o incluso como terciaria, ya que no le da ninguna importancia a dicha asignatura ya que éste con lo que nos dijo nos dio a entender de que las clases de plástica son una forma de pasar el tiempo y tener entretenidos a los niños.
Con este trabajo hemos podido ver como la mayoría de las personas incluyendo a los niños, no dan importancia a la asignatura de educación artística ya que consideran más importantes asignaturas como matemáticas o lengua y por eso la asignatura de educación artística ocupa sólo una hora a la semana o incluso solamente media hora y la mayoría de las veces los viernes a última como forma de relajar a los niños o para pasar el tiempo.
Otro aspecto a destacar es que aunque le preguntamos a los profesores si sacaban a dibujar a los niños fuera del aula y nos dijeron que no y que a lo mejor los sacarían mas adelante en el caso de los profesores de primaria y los de secundaria nos respondieron que no debido a la numerosidad de los grupos, yo creo que realmente no van a proponer la actividad de sacar a los niños fuera del aula y que sólo ponen excusas para no hacerlo
porque si se organizaran bien y adecuadamente podrían hacerlo sin ninguna dificultad y enseñar a los niños a dibujar de una manera diferente y más libre.
Tuvimos la oportunidad de asistir a una clase de primaria y a otra de secundaria, en la de secundaria los niños estaban haciendo dibujo técnico (la perspectiva caballera) y en las clases de los niños de primaria pudimos observar como lo único que el profesor le decía que hiciera era colorear y no como quisieran sino como el dijera, es decir tenían que colorear cada cosa del color que el profesor dijera y no de otro diferente.
Después de ver las clases y hablar con los profesores decidimos preguntarle también a los niños para ver que opinaban ellos, por lo que le hicimos una serie de preguntas a varios niños de secundaria y a varios niños de primaria; por lo general todos nos dijeron que la clase de plástica si les gustaba pero eso si veían más importantes otras como lengua o matemáticas ya que decían que en estas aprendían más que en plástica que lo único que hacían era colorear y dibujar y que eso no les serviría nada en un futuro próximo o lejano como por ejemplo le servirían las sumas , restas etc.
Relacionado con estas contestaciones hubo una cosa que nos dijo el profesor de secundaria que yo pienso que es importante a destacar ya que este profesor estaba muy disgustado con la desvalorización que tiene la asignatura de plástica y nos contó que muchos empresarios de Estados Unidos han tenido que enviar a sus trabajadores a escuelas de arte porque realmente no tenían ni idea del tema y en su trabajo esto juega un papel muy importante ya que se dedican a un trabajo relacionado con ello.
Otro de los puntos del tema que no pudimos explicar en clase fueron una serie de teorías que están dentro de nuestro de tema de trabajo de autores diferentes como Piaget, Lowenfeld, Skinner ...
Desde mi punto de vista con este trabajo hemos trabajado en grupo ayudándonos unos a otros por lo que es muy importante y necesario para un trabajo de este tipo y lo hemos llevado a cabo muy bien.
Otro aspecto es que hemos podido ver como en general en la sociedad la asignatura de educación artística no se considera importante sino como una forma de pasar el tiempo, entretener a los niños o como forma de pasar el tiempo.
Yo creo que lo dicho anteriormente no es así ya que pienso que es una asignatura igual que las demás y no más ni menos importante que cualquier asignatura como lengua o matemáticas que son casi siempre las que la gente considera más importantes y por encima de la plástica.
Pienso que esta forma de pensar tiene que cambiar para que se vaya cambiando aunque sea poco a poco el pensamiento que se tiene de esta asignatura y se le de la importancia que tiene y que se le debe dar ya que es importante ya que hasta los niños piensan que es menos importante ya que es lo que ven y oyen todo el tiempo en sus padres, profesores, hermanos… es decir en los mayores que están a su alrededor al cabo del tiempo ya que los niños realmente no saben del tema y se influencian de los que les rodean.
También pienso que si todos los que estamos en contra de la poca o ninguna importancia que se le da a la asignatura de plástica hicieran algo para que esto cambiara quizás podríamos conseguir algo pero por ejemplo hay profesores que nos dijeron que estaban muy disgustados con esto pero no hacen nada para cambiarlo y continúan haciendo que este pensamiento siga así y no cambie.
También creo que la desvalorización de la asignatura de educación artística se debe a que no existe una especialidad de ello y que la de un profesor en concreto por lo que lo tienen que dar en el caso de primaria los tutores y al no saber del tema no van más allá de lo que es colorear y dibujar por lo que los niños no aprender mucho la verdad ni lo que realmente se puede aprender con esta asignatura.
Una de las consencuencias de la desvalorización de la asignatura de plástica es que impide la creatividad del niño y su expresión ya que aunque digan que la lengua sirve y es importante para expresarte y comunicarte mediante el arte también te puedes expresar pero de una manera diferente.
En conclusión el arte no está valorada en la realidad y en el entorno que nos rodea, como podemos observar desde pequeños en nuestro alrededor día a día.
CARMEN GAZABA MOYA
GRUPO K.
Mi trabajo fue el último que se expuso en clase, mi tema fue “Teorías y modelos educativos durante la escolaridad obligatoria en educación artística”.
Como se pudo ver en el vídeo de las quedadas los componentes de mi grupo nos reunimos varios días para la realización de este trabajo, como conclusión de esto nos hemos dado cuenta de que eso que mucha gente dice de que reunirnos todos para realizar el trabajo es muy difícil es mentira ya que en nuestro caso hemos quedado todos los componentes del grupo casi todas las veces exceptuando una o dos veces.
En nuestro trabajo nos centramos en importancia que se da a la asignatura de educación artística en la enseñanza obligatoria de primaria y secundaria y cómo dan las clases, para ello hicimos una serie de entrevistas: una de ellas a un profesor de quinto de primaria que es la que mostramos en uno de los videos en la exposición de clase junto a otra que hicicimos a un profesor de secundaria, más concretamente de cuarto de e.s.o. , además de otras dos que no mostramos que hicimos a un profesos de segundo de primaria que sólo nos dejó grabar su voz ya que no quería que le grabáramos en persona y otra al director del colegio de primaria que no nos dejo ni grabar su opinión aunque sólo fuera la voz pero por lo menos nos dijo que pensaba.
El director de primaria es una de las muchas personas que considera la asignatura de educación artística como secundaria o incluso como terciaria, ya que no le da ninguna importancia a dicha asignatura ya que éste con lo que nos dijo nos dio a entender de que las clases de plástica son una forma de pasar el tiempo y tener entretenidos a los niños.
Con este trabajo hemos podido ver como la mayoría de las personas incluyendo a los niños, no dan importancia a la asignatura de educación artística ya que consideran más importantes asignaturas como matemáticas o lengua y por eso la asignatura de educación artística ocupa sólo una hora a la semana o incluso solamente media hora y la mayoría de las veces los viernes a última como forma de relajar a los niños o para pasar el tiempo.
Otro aspecto a destacar es que aunque le preguntamos a los profesores si sacaban a dibujar a los niños fuera del aula y nos dijeron que no y que a lo mejor los sacarían mas adelante en el caso de los profesores de primaria y los de secundaria nos respondieron que no debido a la numerosidad de los grupos, yo creo que realmente no van a proponer la actividad de sacar a los niños fuera del aula y que sólo ponen excusas para no hacerlo
porque si se organizaran bien y adecuadamente podrían hacerlo sin ninguna dificultad y enseñar a los niños a dibujar de una manera diferente y más libre.
Tuvimos la oportunidad de asistir a una clase de primaria y a otra de secundaria, en la de secundaria los niños estaban haciendo dibujo técnico (la perspectiva caballera) y en las clases de los niños de primaria pudimos observar como lo único que el profesor le decía que hiciera era colorear y no como quisieran sino como el dijera, es decir tenían que colorear cada cosa del color que el profesor dijera y no de otro diferente.
Después de ver las clases y hablar con los profesores decidimos preguntarle también a los niños para ver que opinaban ellos, por lo que le hicimos una serie de preguntas a varios niños de secundaria y a varios niños de primaria; por lo general todos nos dijeron que la clase de plástica si les gustaba pero eso si veían más importantes otras como lengua o matemáticas ya que decían que en estas aprendían más que en plástica que lo único que hacían era colorear y dibujar y que eso no les serviría nada en un futuro próximo o lejano como por ejemplo le servirían las sumas , restas etc.
Relacionado con estas contestaciones hubo una cosa que nos dijo el profesor de secundaria que yo pienso que es importante a destacar ya que este profesor estaba muy disgustado con la desvalorización que tiene la asignatura de plástica y nos contó que muchos empresarios de Estados Unidos han tenido que enviar a sus trabajadores a escuelas de arte porque realmente no tenían ni idea del tema y en su trabajo esto juega un papel muy importante ya que se dedican a un trabajo relacionado con ello.
Otro de los puntos del tema que no pudimos explicar en clase fueron una serie de teorías que están dentro de nuestro de tema de trabajo de autores diferentes como Piaget, Lowenfeld, Skinner ...
Desde mi punto de vista con este trabajo hemos trabajado en grupo ayudándonos unos a otros por lo que es muy importante y necesario para un trabajo de este tipo y lo hemos llevado a cabo muy bien.
Otro aspecto es que hemos podido ver como en general en la sociedad la asignatura de educación artística no se considera importante sino como una forma de pasar el tiempo, entretener a los niños o como forma de pasar el tiempo.
Yo creo que lo dicho anteriormente no es así ya que pienso que es una asignatura igual que las demás y no más ni menos importante que cualquier asignatura como lengua o matemáticas que son casi siempre las que la gente considera más importantes y por encima de la plástica.
Pienso que esta forma de pensar tiene que cambiar para que se vaya cambiando aunque sea poco a poco el pensamiento que se tiene de esta asignatura y se le de la importancia que tiene y que se le debe dar ya que es importante ya que hasta los niños piensan que es menos importante ya que es lo que ven y oyen todo el tiempo en sus padres, profesores, hermanos… es decir en los mayores que están a su alrededor al cabo del tiempo ya que los niños realmente no saben del tema y se influencian de los que les rodean.
También pienso que si todos los que estamos en contra de la poca o ninguna importancia que se le da a la asignatura de plástica hicieran algo para que esto cambiara quizás podríamos conseguir algo pero por ejemplo hay profesores que nos dijeron que estaban muy disgustados con esto pero no hacen nada para cambiarlo y continúan haciendo que este pensamiento siga así y no cambie.
También creo que la desvalorización de la asignatura de educación artística se debe a que no existe una especialidad de ello y que la de un profesor en concreto por lo que lo tienen que dar en el caso de primaria los tutores y al no saber del tema no van más allá de lo que es colorear y dibujar por lo que los niños no aprender mucho la verdad ni lo que realmente se puede aprender con esta asignatura.
Una de las consencuencias de la desvalorización de la asignatura de plástica es que impide la creatividad del niño y su expresión ya que aunque digan que la lengua sirve y es importante para expresarte y comunicarte mediante el arte también te puedes expresar pero de una manera diferente.
En conclusión el arte no está valorada en la realidad y en el entorno que nos rodea, como podemos observar desde pequeños en nuestro alrededor día a día.
CARMEN GAZABA MOYA
GRUPO K.
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